La identificación de noticias falsas, el reconocimiento de mensajes discriminatorios y el desarrollo del pensamiento crítico forman parte de las competencias que un proyecto de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) está trasladando a las aulas de Educación Secundaria para prevenir el ciberodio. La iniciativa, denominada Acibera, combina investigación universitaria, formación del profesorado y actividades prácticas con adolescentes para ayudarles a desenvolverse de forma crítica en las redes sociales.
El proyecto parte de la necesidad de enseñar a los jóvenes a reconocer los mecanismos mediante los que se difunden contenidos engañosos y mensajes de odio, y de proporcionarles herramientas para cuestionarlos y responder ante ellos. Su denominación corresponde a Antídoto para el ciberodio entre adolescentes: un programa de prevención, una investigación aplicada que busca mejorar la convivencia y la seguridad digital del alumnado.
Acibera está impulsado por un equipo interdisciplinar de la UCLM, integrado por especialistas en psicopedagogía, psicología, educación e investigación, con la participación de expertos internacionales en educación intercultural y aprendizaje socioemocional. El proyecto trabaja en colaboración con centros educativos de Castilla-La Mancha y contempla el diseño, la aplicación y la evaluación de un programa de prevención de los discursos de odio.
Una de sus principales líneas de actuación es la alfabetización mediática. En marzo, por ejemplo, el programa piloto desarrollado en el IES Parque Lineal de Albacete incluyó una sesión específica sobre noticias falsas, dirigida a estudiantes de Secundaria, con ejemplos y pautas para aprender a distinguir la información verdadera de los contenidos engañosos.
Las actividades también han abordado cuestiones como el anonimato en las redes sociales, la difusión de prejuicios mediante publicaciones digitales y las consecuencias de los mensajes discriminatorios. El programa recurre a debates, dinámicas participativas y ejercicios de aprendizaje socioemocional para que los estudiantes no se limiten a recibir información, sino que puedan analizar situaciones concretas y construir respuestas alternativas a los discursos de odio.
Una de las características de Acibera es que convierte a los propios adolescentes en participantes activos de las actividades de sensibilización, en lugar de tratarlos únicamente como destinatarios de las campañas educativas. En mayo, 28 estudiantes de tercero de ESO del IES Parque Lineal participaron en un debate callejero celebrado en el campus universitario de Albacete, donde interactuaron con estudiantes, docentes y personal de la universidad para reflexionar sobre el ciberodio.
La experiencia incluyó puntos informativos y actividades participativas, con juegos como Pasapalabra y Twister adaptados a la sensibilización intercultural y la prevención del odio en internet. El programa piloto también ha incorporado ejercicios de expresión artística, debates sobre el uso de las redes sociales y actividades relacionadas con las habilidades socioemocionales.
Formación del profesorado para combatir la desinformación
La iniciativa ha extendido este trabajo a los docentes mediante una jornada de sensibilización celebrada el 1 de octubre en la Facultad de Educación de Albacete. El encuentro reunió a investigadores, especialistas en comunicación y profesionales de la enseñanza para analizar la relación entre el pensamiento crítico, la desinformación y los discursos de odio.
La investigadora principal del proyecto, Isabel María Gómez, profesora de la UCLM, abordó la importancia del pensamiento crítico para identificar y analizar los discursos discriminatorios. Por su parte, el periodista de Movistar Plus Sergio Sánchez centró su intervención en la desinformación, especialmente en los bulos y las noticias falsas.
La participación de un profesional de los medios de comunicación permitió incorporar la identificación de la desinformación al trabajo educativo contra el ciberodio, relacionando el consumo de noticias con la capacidad de reconocer mensajes engañosos.
La jornada contó también con la investigadora Verónica Boix-Mansilla, de Project Zero, perteneciente a la Harvard Graduate School of Education, quien abordó las rutinas de pensamiento vinculadas al aprendizaje social y emocional como herramientas para hacer frente al odio en los entornos digitales.
El encuentro permitió asimismo presentar la experiencia desarrollada en el IES Parque Lineal mediante una exposición artística, con la participación de investigadores universitarios y representantes del centro educativo.
Acibera plantea así un modelo de intervención educativa que conecta la investigación académica con la práctica en las aulas. Su trabajo incluye la preparación del profesorado, el aprendizaje de herramientas para identificar contenidos falsos y discriminatorios y la participación directa de los adolescentes en actividades de prevención.
La Universidad de Castilla-La Mancha presenta el proyecto como una iniciativa orientada a desarrollar herramientas educativas basadas en la investigación y aplicables a los centros de Secundaria. Su aportación a la alfabetización mediática reside en integrar la identificación de bulos y el análisis de los contenidos digitales en un programa más amplio de convivencia, inclusión y prevención de los discursos de odio.
